【財新網(wǎng)】近年來，在社會結(jié)構(gòu)變化、學(xué)業(yè)競爭加劇等多重沖擊下，青少年心理健康危機日益凸顯：中國接近五分之一的兒童青少年患有精神障礙，休學(xué)、花式上學(xué)現(xiàn)象逐年增多，約一成青少年曾產(chǎn)生自殺念頭。（詳見財新報道《怎樣讓休學(xué)孩子回到學(xué)校》《手機上癮、抑郁風(fēng)險，留守兒童心理困境何解？》）
與此同時，當AI以前所未有的深度嵌入生活，作為“數(shù)字原住民”一代的青少年，正面臨真實社交與生命體驗被稀釋的困境。當“為何而學(xué)？為何而活？”的追問愈發(fā)迫切，生命教育正從教育理念的邊緣地帶走向社會關(guān)注的焦點。
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