【財新網】“雙減”推進數月，校外學科培訓機構受大幅壓減，學校重回教育“主陣地”。義務教育供給格局劇變下，亦有專家呼吁警惕“雙減”執行中發生越界、漂移：行政手段強力推動減負的同時，如何保障學校和教師自主性，以免加劇學校兩級分化？
“雙減”是否治標不治本？——減少了作業，卻不能減輕負擔；治理了校外培訓，但培訓剛性需求尚在；學校有了課后服務，但仍不能滿足學生多樣化需求。在近日舉辦的中國教育三十人論壇第八屆年會上，中國教育科學研究院研究員儲朝暉如此概括“雙減”執行中最易遭遇的挑戰。
減負反而增負？警惕“雙減”漂移｜教育觀察
文｜財新 黃蕙昭
2021年12月07日 11:02
學者擔憂學校、教師的自主性大大降低，從屬性增強，依從度提高，外在約束增加，積極性與效能下滑
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- 2021年12月1日，江蘇連云港市海州區建寧小學，小學生在課后參加圍棋社團活動。連云港市海州區建寧小學根據學生年齡特點開設十余門課程，豐富孩子們的校園生活，提升孩子們的綜合素養。圖/視覺中國
責任編輯：王永 | 版面編輯：劉春輝
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