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否仔細權衡了當前核戰略與替代方案的風險？除了明顯（不可行）的直接徹底裁軍之外，社會是否在努力尋找替代戰略？ 第二，最近的哪些戰爭是合乎道德的？哪些適得其反？我們是否從那些適得其反的戰爭中學到了什么，以
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大學才讀了兩年，“七·七”盧溝橋事變爆發。“戰爭中學校被炸了，華北一帶的大學只剩下為數不多的一兩所。為了把書念下去，就‘稀里糊涂’地考進了北京協和醫學院護理系。”百歲老人黃愛廉曾笑呵呵地回憶她的求學經
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緊密聯系，乃至成為同一個功夫。 ? 毛澤東：實踐論 ? 文人用兵，王陽明和毛澤東堪稱登峰造極的典范。毛澤東一生酷愛讀書，善于用理論指導實踐，也善于在戰爭中學習戰爭。 ? 毛澤東的名篇《實踐論》，不僅體
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洲和國際事務中的重要地位，彰顯了新中國的大國地位。這一戰，讓全世界對中國刮目相看，充分展示了中國人民維護世界和平的堅定決心！ 經此一戰，人民軍隊在戰爭中學習戰爭，愈戰愈勇，越打越強，取得了重要軍事經驗
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，在戰爭中學習戰爭，努力獲取那不為人知的奧秘和規律，經歷無數次失敗，有勇氣從無數士兵的尸體上站立起來，去打敗對手。 ? 這才是真正的名將之路，一條痛苦、孤獨、血腥的道路，在這條路上，能信任和依靠的人只
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扣、搞變通，必須確保政治得力、措施得力、執行得力、保障得力，迎難而上，務求全勝。 戰時狀態是特殊時態，要求我們主動作為、特事特辦。與抗洪、抗震不同，抗擊傳染病疫情是特殊的戰斗，這意味著我們要在戰爭中學
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全勝。 戰時狀態是特殊時態，要求我們主動作為、特事特辦。與抗洪、抗震不同，抗擊傳染病疫情是特殊的戰斗，這意味著我們要在戰爭中學習戰爭，決不能按部就班、固守成規，必須把問題和困難想在前面，及時采取行動
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會是否仔細權衡了當前核戰略與替代方案的風險？除了明顯（不可行）的直接徹底裁軍之外，社會是否在努力尋找替代戰略？ ? 第二，最近的哪些戰爭是合乎道德的？哪些適得其反？我們是否從那些適得其反的戰爭中學到了
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