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。 其實，如果有這樣的學校治理結構，大學的辦學，就將樹立自身的公信力，不是動輒遭遇師生和社會輿論的質疑?；氐狡刚堗噥喥紴榧媛毥淌谶@一事件上，有輿論質疑體育出身的鄧亞萍，怎么能去法大當兼職教授，而事實是，中
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。具體到民辦高校，我國《民辦教育促進法》確定的民辦學校治理結構是董事會領導下的校長負責制，但我國相當數量的民辦高校，雖然成立了董事會，但董事會只是擺設和工具，學校的重大辦學戰略決策，根本不由董事會做出
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，比如，不允許辦營利性學校等等，導致辦學的渠道狹窄，資金過度依賴政府財政，社會資金配置不當，教育資金錯配和少配。二是學校治理結構問題，學校的決策權，行政權和學術權 “三合一”，學術和教學從屬于行政，導致
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成本，亦可利用政策杠桿扶持符合產業需求的民辦職業教育；教師激勵機制不足，可以擴大學校自主權增強學校的激勵手段，或是通過改制徹底改變學校治理結構；本地學生的就業預期太高，可以通過招收外地生源化解。但是
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育的通道，保障技術技能人才待遇，健全促進職業教育可持續發展的制度和標準。優化資源配置，創新人才培養模式，完善學校治理結構，不斷提升職業教育質量。發揮好行業指導和企業重要辦學主體作用，大力弘揚尊重勞動
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治理結構和學校內部管理結構等。 《辦法》規定，南科大辦學性質為“深圳市人民政府依法設立的公辦普通高等學校”；南科大設立理事會、校長、校務委員會和學術委員會，理事會為南科大的決策機構，履行校長聘任、解聘
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第一部“基本法”?！掇k法》對學校基本制度作了創新性規定，內容涉及辦學性質，經費來源，出資方（政府）的權利和義務、學校治理結構和學校內部管理結構等。 《辦法》規定，南科大辦學性質為“深圳市人民政府依法設
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件發布后，要及時對照其中規定修訂校內相應的制度文件。 四、建立健全科學民主決策機制，完善學校治理結構 7.規范決策和決策執行程序。要加強和改善學校黨的領導，按照有關規定，健全校內重大事項集體決策規則
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