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機構，從學生一進入學校，就可以從這些機構獲得職業規劃等服務。高校也有得天獨厚的便利，可以發揮校友資源、校企合作的優勢為畢業生提供求職機會，所以高校必須要跟社會、企業互動，而不是發一張畢業證、督促學生簽
熱評：
、反映行業前沿技術，鼓勵行業牽頭或行業、企業、學校等共同開發。到2025年，通過建設和宣傳推介，大幅提升優質教材的影響力和選用比例，有效發揮優質專業課程教材的示范輻射作用。 （九）開展職業教育校企合作
熱評：
職稱評審辦法，暢通民營企業職稱評審渠道，完善以市場評價為導向的職稱評審標準。搭建民營企業、個體工商戶用工和勞動者求職信息對接平臺。大力推進校企合作、產教融合。推進民營經濟產業工人隊伍建設，優化職業發展
熱評：
、社會保障等接續的政策機制。完善民營企業職稱評審辦法，暢通民營企業職稱評審渠道，完善以市場評價為導向的職稱評審標準。搭建民營企業、個體工商戶用工和勞動者求職信息對接平臺。大力推進校企合作、產教融合。推進
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合作、健全激勵扶持組合舉措五個方面，并提出了19項改革措施。 有意見認為，過去職教產教融合的主要問題是，企業參與產教融合的積極性不足、技能人才供給與企業需求不匹配等，常面臨產教融合“合而不融”、校企合
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。鼓勵國內知名高校和研究機構在海南設立分支機構。完善職業教育和培訓體系，深化產教融合、校企合作，鼓勵社會力量通過獨資、合資、合作等多種形式舉辦職業教育。鼓勵海南引進境外優質教育資源，舉辦高水平中外合作
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，培訓機構也看到了校內深耕的新機會。2023年開始，中公已和湖南、湖北、江蘇、安徽、河南、山西多地本科、大專、中專學校合作簽約共建專業，并有意用To B的校企合作業務來幫To C的培訓業務開拓低成本獲客
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合、校企合作，育訓結合，健全多元化辦學格局，推動企業深度參與協同育人，扶持鼓勵企業和社會力量參與舉辦各類職業教育。推進資歷框架建設，探索實現學歷證書和職業技能等級證書互通銜接。 （二）提高中等職業教育
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