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。 ? ? 2015年麥可思與騰訊教育合作進行的一次大學教師的職業倦怠調查中，高達53.07%的青年教師表示他們是因為工作付出與實際收入不成正比而感到精疲力竭 ? 大學績效工資改革呼喊了很多年，但整體的收
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入的二分之一，最終滑落到四分之一，從而導致人員流失比較嚴重。”曾光說。 激勵機制不足，亦是疾控專業人才流失的重要因素。2009年，伴隨國家事業單位工資制度改革及新醫改，疾控系統全面推行績效工資改革，但
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重要因素。2009年，伴隨國家事業單位工資制度改革及新醫改，疾控系統全面推行績效工資改革，但各級疾控中心是公益一類單位，按照收支兩條線管理，有工資總額限制，而且總額偏低，缺乏增長機制。李立明等人在前述
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中心的改革一直在走下坡路。2009年，啟動的新一輪醫療體制改革，忽略了公共衛生的重要性，疾控中心推行的績效工資改革，最終演變成新一輪的大鍋飯，嚴重挫傷了疾控人員的積極性，導致專業人才大量流失。2017
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著是2009年實行的教師績效工資改革，從此教師的工資和授課時數、活動項目或比賽成績掛鉤，這也意味著，教師在課后找學生談心或給他解答問題這樣的零星工作量是無法被考量的，也不能計算成績效工資。但學校里的事
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度是人們非常熟悉的例子。另一個例證是，近幾年我國對公立中小學教師實施了財政全額負擔的“績效工資制度”。目前公認的是，這次所謂的中小學教師績效工資改革是失敗的，因為建立的中小學教師工資制度根本不是績效工
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增加獎金支出。 此外，績效工資預算142.29億元，比2016年執行數增加102.24億元，增長255.3%。這位負責人表示，增幅較高主要是列支口徑變化，即為與進一步推進事業單位績效工資改革銜接，部分
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。”汪暉認為，應該增加更大額的補貼，讓農村教師切實感到不比在城里工作差，同樣有尊嚴感，這樣才能切實有效留住農村教師。 汪暉在調研中還發現，從2010年開始推動的教師績效工資改革，在增加老師教學熱情上的效果
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