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性法規或規章，已為立法積累了經驗。 以“無傷害”為基本原則 北京師范大學教授馮曉霞建議，在學前階段應探索建立“國家標準”，這個標準“不一定很復雜”，但應以“無傷害”作為基本原則。 中國人民大學教育學院
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，再視情況做決定。 目前，幼兒教育在中國面臨嚴重的供給不足。據中國學前教育研究會理事長馮曉霞此前介紹，中國政府當前對學前教育的投入僅占到教育經費的1.3%，而國際平均水平是3.8%，對學前教育較重視的國
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一見到媒體報道，就像做了壞事一樣，趕快把錢吐回去。”改革路在何方 改革路在何方 據中國學前教育研究會理事長馮曉霞介紹，中國政府當前對學前教育的投入僅占到教育經費的1.3％，而國際平均水平是3.8％，對
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園”就有1299家。 而中國的農村學前教育，在很多地區幾乎還是空白。即便是學前教育發展比較好的地區，也是“一個看孩子的場所”，達不到對學前兒童的啟發教育的目的。 此前，中國學前教育研究會理事長馮曉霞在
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。 這種財政補貼和投入，往往以兩種方式體現出來。 傳統的公辦幼兒園，普遍實行收支兩條線。中國學前教育協會理事長馮曉霞告訴財新記者，當前的模式并不是完全的全額撥款，但編制內的教師工資、硬件改造等均列入預算經
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，2008年學前教育的財政投入僅占教育附加費的3.1％，市區兩級財政投入共7.41億元。 這種財政補貼和投入，往往以兩種方式體現出來。 傳統的公辦幼兒園，普遍實行收支兩條線。馮曉霞告訴財新記者，當前的模式
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些幼兒園共同的特點是，教育設施簡陋，都是租住村民的一個院落，或者幾間房子。孩子的活動室也是休息室。 此外，一個班孩子過多也是普遍存在的現象，多的甚至高達40多人。之前，中國學前教育理事會理事長馮曉霞教
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學教育系教授馮曉霞是國內較早研究教育券制度的學者。她指出，概括起來，教育券政策可分為“無排富性”和“排富性”兩大類。前者主要強調選擇的自由，以促成自由的教育市場并提高教育效益；后者則更關注為社會弱勢群
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